Mitt formativa klassrum

Hela den här veckan har jag genomför muntliga nationella prov i svenska med mina nior. Det tar en himla tid, men vad kul det är! Nästa vecka ska vi ladda inför de muntliga i engelska. Ingen rast och ingen ro alltså.

Orka plugga har gjort en väldigt tydlig genomgång av de muntliga proven. Som jag skrivit förut (när jag skriv om provet i svenska) så tycker jag även att deras tips inför de muntliga nationella proven är riktigt bra.

Att göra eleverna uppmärksamma på att olika ord är olika rätt i olika situationer är också viktigt. Jag brukar visa den här bilden (som jag dock inte lyckats hitta vem som skapat):

För att öva så har jag skrivit ut det material som finns tillgängligt hos Göteborgs universitet. Jag har faktiskt lagt ner tid på att laminera det så att vi ska kunna använda dem flera gånger.

I varje plastficka finns instruktion, bedömningsanvisningar, röda kort och blåa kort. Tanken är att de ska kuna jobba självständigt med uppgiften och stötta varandra. 

Vi övar i samma grupper, eller lär-par, som vi ska använda vid provtillfället. Tanken med det är att de ska kunna peppa varandra. I måndags föreläste några kollegor från Bärlinge skola för alla lärare på vår skola om kooperativt lärande, så jag tänkte börja första lektionen med att de får en minut på sig att hitta på en egen ”secret handshake” för att bygga lite team-känsla. Jag har också den här listan med förslag på hur man kan uttrycka åsikter. Jag tänkte att de kunde ha den framför sig och stryka för de uttryck som de lyckas använda.

Så bedömer jag det här? Nej, för det här är bara en övning. 

Förra veckan var det åter igen dags för Uppsala visa upp sig, eller UVUS som det ju också kallas, och jag hade blivit inbjuden för att prata om mitt formativa klassrum. Jag vill tacka er som kom och lyssnade på mig! Jag vet nämligen inte om någon läser det jag skriver, så det var kul att träffa er och få lite respons. Om jag nämnde något som ni vill att jag ska berätta mer om så får ni gärna höra av er till mig genom att maila mig eller kommentera nedan.  

Om du vill ha tillgång till innehållet i min presentation hittar du den här.

Det här året så föreläste jag bara en gång vilket gjorde att jag hade möjlighet att mingla runt lite och få lite inspiration. Därför är jag nu helt inne på att jag ska utveckla mitt sätt att ställa frågor när jag jobbar med läsförståelse. Tack Susanna Nieland, Malin Bergman och Malin Bjuner på Kvarngärdetskolan! Jag ska uppdatera er kring hur det går.

Den här veckan drar vi igång lite förberedelse inför det nationella provet i svenska. 

Först har vi tittat på Orka pluggas information om de muntliga proven och deras tips. Jag försöker vara tydlig med att vi övar och inget av det vi gör nu bedöms. 

Vi använder samma grupper när vi övar som vi ska ha på själva provet. Det gör jag för att bygga en vi-känsla. Den första lektionen så pratar vi om praon (eftersom niorna var på prao förra veckan). 

Sedan har jag satt ihop ett litet paket med fem korta texter. Elevens fördelar texterna, förbereder sig och turas om att leda samtalet. Framförallt behöver eleverna öva på att sammanfatta, det är inte något som vi brukar göra så ofta annars. Anledningen att jag valt låttexter och dikter är att de som behöver lyssna kan välja låttexterna. 

Jag vill också rekommendera ”att utveckla resonemang” av Orka plugga. Jag tycker att de verkligen lyckas förklara vad ett utvecklat resonemang är. Man kan också uppmuntra dem att ställa frågor till varandra så att de kommer vidare på samma sätt som skribenten i klippet gör. 

För sva-eleverna (och alla andra som vill ha) har jag skapat en mall med exempelmeningar över hur man kan uttrycka sig. (Den är inspirerad av en plansch jag såg när jag var på Minneapolis-utbytet för lärare. det kan jag för övrigt verkligen rekomendera. Sök!) 

Förhoppningsvis känner sig eleverna mindre stressade efter att ha övat tillsammans med sin grupp. Har ni andra bra övningar eller tips? Skriv gärna en kommentar om hur du jobbar.