Mitt formativa klassrum

Nu har mina åttor gjort sina intervjuer. (Se förra inlägget för mer info om lektionsupplägget.) De som blev intervjuade har alla varit positiva. Flera tyckte att eleverna hade förberett bra frågor och att det var kul att prata med en tonåring. ”Det är inte så ofta man gör det!”

Även eleverna upplevde att frågorna hjälpte mycket, men att de fick sina bästa svar när de ställde följdfrågor. Att vi övade dagen innan gjorde också att de kände sig säkrare. Eleverna konstaterade också att det var svårt att hinna skriva, och fram för allt att fånga bra citat, så att spela in är nästan ett måste. 

Jag hade bokat Teams-möten i min Outlook med alla intervju-personer. Sedan delade jag länken med respektive elev/elever. (Några intervjuade själva och några i par.) För min del var det ett plus att eleverna kunde släppa in dem som skulle intervjuas. Jag trodde att jag skulle behöva hoppa runt mellan alla Teams-möten och släppa in, men det behövde jag alltså inte vilket underlättade mycket. Jag blev faktiskt helt sysslolös under tiden intervjuerna pågick.

Minuterna innan vi drog igång kunde man nästan känna att luften darrade av förväntan och nerver. Det var faktiskt lite nervöst för mig också att genomföra detta, eftersom jag fick släppa kontrollen. Det var samtidigt det som gjorde uppgiften så rolig. Det blev på riktigt för eleverna! Det var väldigt roligt att få möte dem efteråt. Alla kände att de hade lyckats med uppgiften, och kunde dela sin upplevelse med mig och varandra. Idag har vi utvärderat lite mer strukturerat. Att vi övat innan och att de hade en lista med frågor underlättade mycket, och gjorde att stelheten (som eleverna upplevde som lite jobbig först) blev mindre påtaglig eftersom man slipper pinsamma tystnader. Generellt kan man sammanfatta elevernas åsikt med att det de tyckte var det jobbiga var just att det skulle bli stelt. Det var också det som de var nervösa för innan. Efteråt så sa de flesta att de blev mer och mer bekväma under samtalets gång, vilket ju är helt naturligt. För åk 8-elever är dock den här typen av ”stela” samtal något som de sällan utsätts för. Jag har sagt till klassen att det går att likna lite vid att gå på sin första anställningsintervju.

Nu är både tonåring och arbetstagare en erfarenhet rikare, och jag med för den delen. Jag kan lätt tänka mig att göra om detta. Ett plus med denna typ av möte med arbetslivet är att nästan alla kan tänka sig att ställa upp på en kort intervju. Vissa arbetsplatser är nästan omöjliga att få prao-plats på, som hos polisen till exempel, men att få prata med en polis i 30 minuter och ställa frågor går bra. (Det underlättar om man känner någon såklart. Jag har utnyttjat mina kontakter friskt.) Detta projekt gav alltså en möjlighet att få insyn i yrken som traditionell prao kanske inte erbjuder. Ibland kan extrema omständigheter leda till att man måste tänka nytt, och det kan ha sina fördelar.

Under vårens andra nätverksträff pratade vi mycket om hur man skapar meningsfullhet i lärandet med hjälp av verkliga mottagare och att skapa gemenskap genom att göra saker tillsammans. Helt ärligt så tycker att det är lite jobbigt att samarbeta med företag m.m. eftersom man ofta får lägga så mycket tid på logistik - och det tycker jag är tråkigt, men jag vill ju såklart att undervisningen ska kännas meningsfull för mina elever och jag blev väldigt inspirerad av mina kollegor och påmind om hur viktigt det är att skolan är på riktigt! För det som är på riktigt blir viktigt, och en sak som är på riktigt för eleverna är prao. 

I vanliga fall brukar våra åttor vara ute på prao under våren. Det är ju inte ett alternativ just nu, men jag skulle gärna vilja att de ändå får en erfarenhet av arbetslivet och ett möte med verkligheten. 

Jag har därför arrangerat interjuver med folk som jag känner och folk som jag känner känner. Intervjuerna kommer att ske på torsdag via Teams. Någon kommer att få intervjua en polis och någon en intendent. Eleverna får använda och träna sin sociala kompetens, och får samtidigt en inblick i hur en väg mot ett yrke kan se ut.  

Materialet de samlar in ska användas till ett reportage som de ska få skriva veckan efter. 

När jag berättade om uppgiften ropade en av mina elever rakt ut: ”Varför vill de prata med oss?”. För henne var det helt otänkbart att man kan samla ihop ett gäng vuxna som vill prata jobb med fjortisar. Jag är så glad att hon har fel. Det har gått över förväntan att samla ihop ett gäng som de kan få intervjua. Förhoppningsvis blir detta ett viktigt möte för båda parter. 

Innan själva instervjun har vi skrivit frågor tillsammans och vi ska imorgon göra en övningsintervju tillsammans. Att öva innan man ska testa sina vingar på egen hand är vad som gör att elever får känna att de lyckas. 

Jag lovar att rapportera kring hur detta gick. Att utvärdera är ju grundläggande för utveckling! Dessutom är det alltid skönt när man kan lära av andras misstag.  

Jag fick frågan på mitt instagramkonto @mittformativaklassrum om jag hade några tips till den som ska ha VFU, och det klart jag har! Här kommer dem:  

⭐️ Hör av dig till handledaren innan praktikens start. Presentera sig själv och berätta om dina ämnen och din inriktning. Fråga vad klassen/klasserna ska jobba med under din VFU. På så sätt så får du en liten tjuvstart och handledaren får ett gott intryck av dig. 

⭐️ Samla både analogt och digitalt material som en hamster under praktikperioden. Sortera i en pärm och/eller i mappar efter olika ämnen och passande årskurser. Du kommer att tacka dig själv den dagen du ska ha VFU igen eller börja jobba.

⭐️ Vem sa att det är fult att härmas? Det är smart att härmas! Iaktta din handledare vid praktikens början. Vad gör handledaren som gör att det funkar bra? Hur startar hen lektionen? Avslutar? Anteckna. När det är din tur så härmas du. Du har en sak till att vinna på detta, nämligen igenkänning. Eleverna kommer att känna sig trygga och det bidrar i regel till studiero.

⭐️ Med en tydlig planering i punktform på tavlan/projektorn så har man grunden för en bra lektion. (Jag älskar classroomscreen.com!) Ha en tydlig start där du går igenom mål och planeringen. Variera mellan olika typer av aktiviteter under lektionen. En bra tumregel är att eleverna orkar lyssna ungefär lika många minuter som de är gamla, sen behöver de göra något mer elevaktivt. Glöm inte att avsluta. Återkoppla till målet. 

⭐️ Undvik inte läromedel. En del tror att man måste skapa allt material själv för att lyckas väl med sin praktik. Det stämmer inte. Att välja ut rätt saker och sätta ihop det till bra lektioner är minst lika rätt.

⭐️ Lägg ner tid på planeringen! Helt ärligt så kommer du aldrig att ha så mycket tid till planering som du har just nu, så nyexade du kommer att tacka dig själv för att du gjorde så bra läsförståelsefrågor till just den där boken, en så snygg och pedagogisk PowerPoint om internationella kvinnodagen eller letade upp massor av bra elevexempel på argumenterade texter. Sortera in i dina mappar så är det bara att plocka fram det nästa gång du behöver det.

⭐️ Har du kloka kursare? Det klart du har! Man behöver inte göra allt själv, utan dela med er till varandra av era bästa planeringar och tips. Skapa en gemensam kanal någonstans där ni lätt kommer åt allt.

⭐️ Att vara student ute på VFU är jobbigt ibland. Det kan vara stressigt, nervöst och man kan känna sig ganska osäker. Se till att prata med andra studenter om detta. Träffas, om möjligt, och ha en liten AW. Om det inte är möjligt så ha den digitalt. Man behöver ventilera alla sina intryck. (Glöm inte bort sekretessen bara.)

⭐️ Gå på lektioner! Dels kan du säkert få besöka andra lärare än din handledare som har samma ämne som du, men man kan också ofta få ut mer än vad man tror av att besöka klassrum där eleverna har andra ämnen än dina. Det kan vara någon lärare som har massor av bra knep för att öka delaktigheten eller som använder digitala verktyg på något smart sätt. Ha stora öron och ögon och om du får nys om något spännande; bjud in dig själv!

⭐️ Använd din handledare. Det är din handledares jobb att lära dig, och lärare älskar ju att lära ut, så ställ frågor och be om hjälp. Se till att ni har en fast mötestid som står med i ditt schema så att du inte måste jaga hen mellan kaffeautomaten och toaletten. Berätta vad du har för förväntningar. Det kan du exempelvis göra genom att låta handledaren läsa din studieplan.

⭐️ Har du fått en handledare som inte gör sitt jobb? Om det inte fungerar så måste du ta hjälp. Vänd dig till universitet eller högskolan. Du har rätt till handledning, annars är det inte utbildning.

⭐️ Våga testa saker! Det är okej att misslyckas. Man lär sig av sina misstag bla, bla, bla. Det här vet du redan egentligen. Du har säkert läst det i någon bok om elevernas inlärning. Det gäller oss också. Ta vara på att du faktiskt har en erfaren blivande kollega i rummet som kan hoppa in om det behövs. Du har alltså fallskärm, så hoppa! 

BONUS-TIPS:

⭐️ Kan man vikariera på din skola? Skriv upp dig som vikarie! Du känner elever och lärare, har redan koll på skolans regler och hittar. Det klart du ska komma tillbaka och tjäna lite extrapengar på detta.

Lycka till!