En bra skolstart
Nu är höstterminen igång och vi befinner oss i den fas som snart kommer att kännas som vardag, men i alla fall för mig fortfarande känns lite chockartad. Jag hoppas att ni alla haft en bra start med era klasser och grupper.
Förutsägbarhet skapar förtroende
Under detta läsår ska jag undervisa i åk 7 och 9. Det innebär att jag har två klasser som är nya för mig, och många av eleverna är nya för varandra. Just nu är vi alltså i en fas där det handlar om att lägga grunden för resten av vår tid tillsammans, vilket ju troligen är resten av högstadiet.
Speciellt elever med NPF mår bra av och behöver tydlighet. Det är därför jag bland annat använder classroomscreens tidtagarur, arbets-symboler m.m. Jag har också i princip samma upplägg på alla mina lektioner. Start och sluttid högst upp och sedan en punktlista som jag följer. På svenskan så brukar vi alltid starta med högläsning och textsamtal och på engelskan med någon prata i par-övning. Det skapar förutsägbarhet vilket förhoppningsvis leder till trygghet och förtroende.
På min skola skriver vi ut klassernas scheman i färg och delar ut pappermappar till varje ämne med samma färger som vi har på schemat. Det för att det blir lättare för eleverna att få med sig rätt saker till rätt lektion.
Jag kör också med uppställning bakom stolarna när vi avslutar lektionen och vi har som rutin på skolan att samla in deras mobiler. Om man håller hårt på allt det här i början, så blir toleransen för att vi lärare bryter mot det mycket högre eftersom eleverna litar på att jag vet vad jag gör. En lärare sa till mig en gång att svaret på alla frågor är nej, ända fram till jul, och det ligger någonting i det. ”Får vi sitta i grupprum?” eller ”Får jag och den byta plats?” är nog de vanligaste jag får, och svaret är till en början nej. Jag vill ha koll på hur klassen samspelar och arbetar och vad de kan innan de får arbeta någon annanstans. Hur ska jag annars kunna planera undervisningen?
Med det sagt så får jag också infall eller drabbas av tidsbrist ibland och stökar om i planeringen, men om jag gör det så försöker jag att vara transparent genom att ändra i min dagordning och flytta punkten till nästa lektion. Om det sker i undantagsfall så brukar eleverna köpa det.
Elevinflytande
Hos mig får man så gott som aldrig välja vem man ska jobba med eller sitta bredvid. Jag förstår inte vad poängen med att de får välja skulle vara. Jag anser att man ska ha fasta platser i klassrummet och du som pedagog ska bestämma alla grupper som de ska delas in i. För att enkelt skapa klassrumsplaceringar så använder jag appen Smart Seat.
Ingen ska behöva väljas bort eller vara nervös. Det skapar bara oro och du som lärare förlorar (eller ja, ger bort) makten.
Däremot så tycker jag att det är toppen om eleverna får vara med och påverka sin undervisning. Inflytande skapar engagemang. Tillexempel så brukar jag när det är dags för att välja högläsningsbok låta dem höra korta utdrag ur ett par stycken för att sedan få rösta. Jag känner att jag ska utveckla mig kring detta i ett senare inlägg.
Anpassningar
Tanken med all denna fyrkantighet och förutsägbarhet är att undervisningen ska passa alla barn i klassrummet, och att behovet att anpassningar ska vara få, men jag har naturligtvis en hel del elever som behöver special-lösningar.
Relationer
Våra relationer är ett av våra mest effektiva verktyg i skolan. Man måste vara ödmjuk inför att man inte kan veta allt om vad nya elever behöver, men man kan ju fråga dem. Många elever har många kloka idéer om vad de behöver för att skolan ska fungera. Attention har ett bra material för att samtala om just det. Om barnet inte själv kan sätta ord på sina behov eller har förslag på anpassningar så blir ju vårdnadshavarna och er kontakt ännu viktigare.
Kooperativt lärande
Jag tycker att det är viktigt att vi lärare påminner oss själva om hur mycket vi kan påverka stämningen i en klass. Vi vill naturligtvis ha en trevlig atmosfär där alla bjuds in och får delta och där kunskapsinhämtning är i fokus. Hur uppnår man då det? Jag tror jättemycket på kooperativt lärande som metod för att skapa en god stämning. Vi ska ha det som fokusområde i kollegiet mellan höstlov och jul, så det ser jag mycket fram emot att förkovra mig i.
En sak som jag tagit till mig av är organisationen kring att arbeta i grupp. Jag har bland annat rollkort i olika färger som jag delar ut där det står vem som ska göra vad. Det gör att alla är viktiga och bidrar till gruppen och klassens lärande.
Jag hoppas att ni alla får en bra hösttermin! Och vi ses väl på UVUS2019?