Vår digitala resa

Vårt samarbete med äldreboendet Karl-Johansgården

Under flera år har några barn och pedagoger på Väpnaren  samarbetat med äldreboende Karl-Johansgården.

Det började med en fråga om vi kunde komma till äldreboendet vid juletid med några barn från förskolan och sjunga lucia- och julsånger för de äldre på boendet. Sedan har det rullat på under åren och vi har hittat flera olika tillfällen att mötas på under olika årtider. Vi ser  alla ser fram emot att fortsätta med våra möten.

Vi möts i sång och skapande

 Vi har sjungit nästan varje år runt jul, men även vid någon tillfälle i maj/juni med lite sommarsånger. Vi har arbetat med olika estetiska material tillsamman kring olika traditioner som alla hjärtans dag, påsk, halloween och jul.

En jul organiserade vi så barnen fick arbeta med att göra kompisarmband, som de äldre fick välja varsitt som de tyckte om.

Under pandemin sjöng vi utomhus på avstånd och lämnade också över en del olika pyssel till de boende som barnen hade arbetat med. 

Vid ett annat tillfälle ”påskpimpade” vi en av de äldres rullstol och en av bilderna på rullstolen var med i en tävling på en matvaruaffär och till vår stora glädje vann den bilden! Vilket resulterade i ett presentkort som vi köpte en massa glass och hade en stor glassfesten tillsammans i aulan på Karl-Johansgården. 

Som en avslutning på vårt senaste möte, så fick de äldre lyssna och se vår analoga musikmaskin MUSICON. Vi är några pedagoger som är med i ett projekt från Polen.

Mer om detta i ett annat inlägg.

Vi kan se hur viktigt det är med kontakt mellan den yngre och den äldre generationen, stor glädjen syns hos båda parter när dem träffas.

Pedagogen frågade barnen hur de kände sig efter våra träffar med Karl-Johansgården.

Barnen visade en tumme upp! När pedagogen frågade om vad de tror att de äldre tycker om  träffarna, blev det två tummar upp!

En av de äldre blev sjuk vid ett tillfälle när vi skulle ses men hade skickat med ett paket till barnen. Oj vad glada barnen blev när det öppnade paket och se stickade kläder till dockorna.Även de äldre visar stor uppskattning över våra möten.

Digitala och analoga möten

En gång tog vi med oss en lärplatta från förskolan och ett digitalt material som heter OSMO

(lägg in länk till osmo?) I denna aktivitet uppstod en underbar gemenskap runt bordet med 5 barn och 3–4 boende på Karl Johnasgården. Våra förskolebarn berättade för de äldre hur det fungerade och fick känna sig stolta över attkunna lära ut till andra något som de själva behärskade. 

Vi diskuterade hur det var nuförtiden med att det finns digitala verktyg att använda till många bra saker och hur lätt det är att ta bilder med mobilen/kamera. Då rullade en tant i väg och kom sen tillbaka med ett fotoalbum fyllt med gamla svartvita bilder. Hon berättade lite om hur det var när hon var liten. Barnen lyssnade intresserade på vad hon sa och ställde nyfikna frågor om hennes fotografier som hon visade.

Vi möts i förskolans Maker Space

Vid halloween nu senast kom tre boende från Karl-Johansgården och besökte oss i vår Maker spacemiljö. Vi har skapat en miljö på förskolan där vi kan mötas i olika konstellationer och vara i kreativa processer tillsammans. Vi hamnade i ateljén och där började vi arbeta med att karva i en pumpa samt ritades och klistrades olika varianter av spöken med mera. Ett digitalt inslag som vi på Grävlingsgrytet ville visa våra äldre vänner, var denna gång en app som heter Quiver. Där målar du på ett målarblad. Sedan håller du lärplattan över teckningen och det du ritat blir en levande bild. Både barnen och de äldre blev fascinerade över hur det kunde bli så. 

Vi fortsätter att träffa våra äldre vänner och har roligt tillsammans.

Hej!

Som vi har berättat är vår vision att skapa kreativa lärmiljöer där barnen får möjligheter att skapa utifrån olika material och redskap. Idag använder vi digitala verktyg som en naturlig del av vår undervisning tillsammans med analogt material. De digitala verktygen och virtuella miljöerna berikar vår fysiska miljö genom att ljud och ljus möter varandra.

Vi väljer varje verktyg medvetet

Det viktigaste är att vi pedagoger får in digitaliseringen som ett naturligt inslag i våra processer. Det innebär att vi måste vara medvetna om varför vi väljer just detta verktyg eller varför vi väljer bort just detta verktyg. Oavsett om verktyget är digitalt eller inte. Det måste alltid finnas en röd tråd i vårt projekt där vi väljer verktyg för att vi tror att just det är det bästa.

Det är också viktigt att pedagogen använder rätt begrepp i rätt situation, vikten av didaktisk planering där aktiviteten inte är det viktigaste utan ämnet, tekniken/redskapet och det pedagogiska förhållningssättet.

I projektet kan ett tillfälle vara att pedagogen har matematik i fokus med taluppfattningen, med talraden 1–5 kan roboten vara ett verktyg. Då får vi också in digitalisering i projektet utan att det blir en extra händelse. Vi kan också tänka digitalt verktyg när vi arbetar med brandveckan och roboten får visa vägen till brandsläckaren eller utrymningsvägen. 

Plan för 2023

Detta läsår arbetar vi med projektet I böckerna värld. Just nu sitter vi tillsammans och tittar på utmaningen: hur kan vi få in det digitala i det här projektet så att det blir ett naturligt inslag? Jag kan ge ett exempel på en undervisningssituation med fokus på matematik och talrad.

Barngruppen läser en bok tillsammans och den fysiska boken ligger framför gruppen på mattan så att barnen kan följa med. Pedagogen hade inför undervisningstillfället tagit fram fem olika sekvensbilder från boken. När de hade tittat på bilderna plockade pedagogen fram siffrorna 1–5.

Tillsammans samarbetade gruppen med att lägga sekvensbilderna i rätt ordning. Därefter fick barnen möjlighet att programmera Blueboten (roboten) till de olika sekvensbilderna som de hade studerar tillsammans.

Genom att använda roboten får vi  förutom matematik också in teknik där vi förbereder barnen för programmering. Det blir en aktivitet där vi kommunicerar och resonerar om tal och dess värden samt uppskattar antal utan att behöva räkna. Genom att lyfta in roboten i undervisningen här kan vi lägga till både matematik och digitalisering till läsningen. 

Under åren med pandemi har vi fått lägga projektet i malpåse, men nu slog vi upp portarna och tog emot vårt första besök. Tanken med Maker space är att vi skapar miljöer där olika digitala tekniker möter det analoga i olika lärmiljöer. Vi vill skapa miljöer där barnen kan skapa kreativa processer genom att möta olika tekniker och material.

Här är exempel på vad man kan få möta i vårt Maker space

• En digital ateljé med programmering och green screen. Här kan olika projiceringar av ljud, ljus, stillbilder och rörliga bilder mötas.  
• Legoväggar där barnen kan skapa tredimensionella byggen. Vi har erbjudit barnen mycket material för att skapa. Dom saker som dom skapar kan de sedan ta med sig in i en berättelse och göra en film av eller en mystisk bild av i Green screen. Det är ett sätt att stimulera deras fantasi! 

Om studiebesöken från rektorn

Före besöken har vi pratat med besökarna om vad dom vill möta på plats, och vi har då kunnat förbereda utifrån det. De flesta som besökt oss var intresserade av Greenscreen och digital ateljé.

Responsen har varit positiv i våra möten. De är nöjda både över bemötande av barn och pedagoger och den miljö de möter och att de får med sin nya kunskap hem till sin förskola.  

Vår förhoppning är att pedagoger och barn ska kunna komma tillbaka själva och använda miljöer och prova sig fram och bygga upp mer kunskap och erfarenhet.  

Om studiebesöken från en pedagog

Marie Paschen är barnskötare på Väpnarens förskola. Här berättar hon om besöken i deras Maker Space.

Under våra besök i Makerspace har jag och barn från min barngrupp, tagit emot barn och pedagoger från andra förskolor. Vi har tillsammans introducerat och visat vad man kan göra framför det gröna tyget som kallas för Green screen. Vi har också pratat om att just greenscreen är ett enkelt sätt att komma in på källkritik i undervisningen. Vad är sant som man ser på bilder och filmer egentligen?

Alla foton som vi använder som bakgrunder är hämtade från Pixabay, Fantastiska gratisbilder - Pixabay Där får man gratis ladda ner material både för icke kommersiellt bruk och kommersiellt bruk. Du behöver inte hänvisa till källan även om det alltid uppskattas att uppmärksamma skaparen av materialet som används.

Att använda egna foton som bakgrunder är fungerar givetvis också bra och kan ge hög igenkänningsfaktor.

Väpnarens barn har vid några tillfällen börjat besöken med att visa hur man kan göra. Barnen som har varit på besök har haft stor fantasi och många ideér om vilka bilder som kan användas som bakgrunder. 

• Här är några idéer som skapades under besök i vårt Maker Space: 
  En grupp som kom hade projekt om monster, då fick ett barn gröna vantar på händerna och ett grönt tyg över huvudet, vilket gjorde att barnets huvud och händer inte syntes. Sedan satte vi monstret i en grotta tillsammans med kompisarna från förskolan. 
• Ett barn göra en film där hen blev pytteliten, gick fram och tillbaka för att slutligen hoppa ner i en pannkaka och försvinna. 
• Ett barn ville sitta bredvid en krokodil, och då valde barnet själv en bakgrund som hen tyckte passade.
• En pedagog en grön t-shirt under sin tröja. Genom appen Greenscreen By Doink kunde vi då lägga in spaghetti där magen är. Det blev mycket skratt när pedagogen lyfte på sin tröja och vi filmade.

Min uppfattning är att jag haft nöjda och glada pedagoger som tagit till sig de vi lärt ut och en del ville absolut inte lämna vårt Makerspace, utan de ville stanna kvar längre, vilket förhoppningsvis är tecken på att de var lustfullt och roligt att vara hos oss.  

Jag och barnen på Väpnaren hoppas på flera givande möten tillsammans med besök från andra förskolor. Välkomna!