Vår digitala resa

Under åren med pandemi har vi fått lägga projektet i malpåse, men nu slog vi upp portarna och tog emot vårt första besök. Tanken med Maker space är att vi skapar miljöer där olika digitala tekniker möter det analoga i olika lärmiljöer. Vi vill skapa miljöer där barnen kan skapa kreativa processer genom att möta olika tekniker och material.

Här är exempel på vad man kan få möta i vårt Maker space

• En digital ateljé med programmering och green screen. Här kan olika projiceringar av ljud, ljus, stillbilder och rörliga bilder mötas.  
• Legoväggar där barnen kan skapa tredimensionella byggen. Vi har erbjudit barnen mycket material för att skapa. Dom saker som dom skapar kan de sedan ta med sig in i en berättelse och göra en film av eller en mystisk bild av i Green screen. Det är ett sätt att stimulera deras fantasi! 

Om studiebesöken från rektorn

Före besöken har vi pratat med besökarna om vad dom vill möta på plats, och vi har då kunnat förbereda utifrån det. De flesta som besökt oss var intresserade av Greenscreen och digital ateljé.

Responsen har varit positiv i våra möten. De är nöjda både över bemötande av barn och pedagoger och den miljö de möter och att de får med sin nya kunskap hem till sin förskola.  

Vår förhoppning är att pedagoger och barn ska kunna komma tillbaka själva och använda miljöer och prova sig fram och bygga upp mer kunskap och erfarenhet.  

Om studiebesöken från en pedagog

Marie Paschen är barnskötare på Väpnarens förskola. Här berättar hon om besöken i deras Maker Space.

Under våra besök i Makerspace har jag och barn från min barngrupp, tagit emot barn och pedagoger från andra förskolor. Vi har tillsammans introducerat och visat vad man kan göra framför det gröna tyget som kallas för Green screen. Vi har också pratat om att just greenscreen är ett enkelt sätt att komma in på källkritik i undervisningen. Vad är sant som man ser på bilder och filmer egentligen?

Alla foton som vi använder som bakgrunder är hämtade från Pixabay, Fantastiska gratisbilder - Pixabay Där får man gratis ladda ner material både för icke kommersiellt bruk och kommersiellt bruk. Du behöver inte hänvisa till källan även om det alltid uppskattas att uppmärksamma skaparen av materialet som används.

Att använda egna foton som bakgrunder är fungerar givetvis också bra och kan ge hög igenkänningsfaktor.

Väpnarens barn har vid några tillfällen börjat besöken med att visa hur man kan göra. Barnen som har varit på besök har haft stor fantasi och många ideér om vilka bilder som kan användas som bakgrunder. 

• Här är några idéer som skapades under besök i vårt Maker Space: 
  En grupp som kom hade projekt om monster, då fick ett barn gröna vantar på händerna och ett grönt tyg över huvudet, vilket gjorde att barnets huvud och händer inte syntes. Sedan satte vi monstret i en grotta tillsammans med kompisarna från förskolan. 
• Ett barn göra en film där hen blev pytteliten, gick fram och tillbaka för att slutligen hoppa ner i en pannkaka och försvinna. 
• Ett barn ville sitta bredvid en krokodil, och då valde barnet själv en bakgrund som hen tyckte passade.
• En pedagog en grön t-shirt under sin tröja. Genom appen Greenscreen By Doink kunde vi då lägga in spaghetti där magen är. Det blev mycket skratt när pedagogen lyfte på sin tröja och vi filmade.

Min uppfattning är att jag haft nöjda och glada pedagoger som tagit till sig de vi lärt ut och en del ville absolut inte lämna vårt Makerspace, utan de ville stanna kvar längre, vilket förhoppningsvis är tecken på att de var lustfullt och roligt att vara hos oss.  

Jag och barnen på Väpnaren hoppas på flera givande möten tillsammans med besök från andra förskolor. Välkomna! 

Jag som ledare kan se att Väpnares förskola har gjort en fantastisk resa under dessa år. Från vår start då vi arbetade med få verktyg och liten erfarenhet. Till idag där alla pedagoger mer eller mindre arbetar aktivt inom många olika områden med den digitala tekniken och det analoga som naturliga delar tillsammans, kopplad till läroplanen.

Om min egen utveckling under vår resa

När jag ser på min egen utveckling inom digitalisering i förskolan kan jag se att jag och mina pedagoger har utvecklats mycket under dessa år eftersom vi har haft förmånen att vara en modellförskola inom detta spännande område. Och jag tycker fortfarande att det är lika roligt!

Rent teoretiskt kan jag berätta och informera om många olika aktiviteter med digitala redskap som är kopplat till förskolans läroplan. Jag gör det med stor glädje eftersom jag har sett hur barnen utvecklar många förmågor med de digitala verktygen. Som kommunikation (både begrepp och förmågan att kunna förklara för varandra), turtagning, samspel, teknisk kunskap som programmering och förmågan att kritiskt kunna reflektera över om allt är sant som man kan se.

Som rektor för en förskola med digital inriktning tror jag att det är viktigt att uppmuntra pedagogerna att komma med idéer och låta dem prova sina tankar och idéer. En annan lärdom är att försöka få många att testa för att undvika att få vissa eldsjälar som driver utvecklingen, och att kunskapen sen försvinner om den pedagogen går vidare. Sedan kan jag också rekommendera att låta det ta tid och att alltid tänka på utbildning för att undvika att verktygen hamnar i skåpen.

Vi måste hänga med i utvecklingen – för att ta vår roll

Utvecklingen går ju snabbt framåt och vi inom förskolan behöver ha koll på den utvecklingen. Barnen ligger ibland långt före oss idag när det kommer till kunskap om hur man hanterar digitala verktyg och då är det viktigt att vi är medvetna om vår roll som vuxna och kan vägleda barnen i den digitala världen. Jag ser också att förskolan har en stor potential att skapa förutsättningar för att varje barn ska få tillgång till olika digitala verktyg för att utveckla sitt lärande inom olika områden. Och en förståelse för att aktivt kunna använda sig av digitaliseringens möjligheter. Det är även viktigt ur ett demokratiskt perspektiv.

Hej!

Vår digitaliseringsresa startade 2011 då jag Anneli Hesselbäck kom som rektor till Väpnarens förskola som skulle starta upp i Tunabackar. Då fick jag chansen att leda en förskola med inriktning inom IKT (informations- och kommunikationsteknik), det vi i dag kallar för digitalisering.

Kort om vår historik som förskola med inriktning

Som nystartade förskola 2011/2012 utsågs Väpnaren tillsammans med Rosendal som också var ny, av förskolans ledning, att blir en modellförskola, dvs utprova nya modeller och arbetssätt och lyfta fram lärande exempel. Det innebar att vi skulle jobba med ett visst område som baseras på vetenskaplig grund, för oss blev det området digitalisering. Från början har det inneburit att vi ska ligga i framkant inom området, att alla pedagoger ska få kompetensutveckling, att alla barn ska få erfarenhet av digitalisering och att vi ska dela med oss av kunskapen till andra förskolor. Och allt det där gör vi fortfarande.

I början arbetade vi utan något specifikt uppdrag och utan några ekonomiska förutsättningar. Men en stor fördel med en uttalad digital inriktning var att jag kunde anställa medarbetare från början utifrån deras intresse för det digitala. Under det första året låg vårt fokus på att alla pedagoger och barn skulle få bekanta sig med en Ipad, som då var nytt i Sverige. Jag köpte in två lärplattor (som vi kallar de idag) till hela förskolan på åtta avdelningar.

Under 2013 kunde vi ansöka om att bli en pilotförskola, då fick vi även ekonomiska förutsättningar som utgick till de skolor och förskolor som blev antagna inom pilotprojekten från utbildningsförvaltningen.  Av de pengarna gick det mesta till att köpa in digitala utrustning som iPads och projektorer. Efter det satsade vi på andra digitala verktyg som robotar, takprojektorer samt workshop för pedagogerna.

Så ser läget ut idag

Idag har de digitala verktygen blivit en naturlig del av vår vardag, både för barnen och för personalen. Varje pedagog på vår förskola har ett eget verktyg som främst används som dokumentationsverktyg och till de appar som pedagogerna använder i undervisningen. Varje block har flera lärplattor som är barnens egna verktyg som de använder i olika lärsituationer. De digitala verktygen och virtuella miljöerna berikar vår fysiska miljö genom att ljud och ljus möter varandra. Barnen får också möta programmering i olika former, både analogt och digitalt samt arbeta med källkritik genom green screen.

Från början vara våra mål att både pedagoger och barn skulle bekanta sig med lärplattorna och lära sig det tekniska. Efter det blev fokus på hur vi kan använda lärplattan som ett pedagogiskt verktyg. Under en period testade vi en mängd olika appar, vi var i det så kallade appträsket. Nästa steg blev att vi rensade bland alla appar och plockade fram några som vi fokuserade på och reflekterade kring hur vi kan använda dem ur ett mer pedagogiskt perspektiv. Ett digitalt läromedel som en app är inte pedagogisk i sig utan kräver en akiv pedagog och pedagogisk planering, precis som det är med allt material vi väljer att använda i vår undervisning i förskolan.

Nu är vårt mål att barnen ska få möta det digitala i olika forum för alla åldrar på förskolan. Genom att du som pedagog lär dig mer om de verktyg som finns kan du också lära barnen att utveckla en förståelse för den digitalisering som de möter i sin vardag. Det handlar både om att se alla möjligheter och om att förstå risker och lära sig om källkritik.

I den här bloggen kommer vi dela med oss av vår kunskap om olika digitala verktyg sedan starten och fram till nu ochberätta om vad vi utforskar och utmanas i just nu. Hoppas att du vill följa med och lära dig något nytt. Om det är något speciellt som du är intresserad av att läsa om får du gärna kontakta mig.

Kontakta mig

Anneli Hesselbäck

Telefon: 018-727 62 64

E-post: anneli.hesselback@uppsala.se