Fritidshemmet ur 3 perspektiv

Under vårterminen i åk 3 så kom ett långt arbete till sitt slut för oss på fritids på Eriksskolan. En eftermiddag så trängdes elever i vårt största klassrum för att få se när 3orna visade upp sina bidrag till årets Mini-Mello! Åk 3 hade skrivit egna låtar och koreograferat egna nummer som dom nu framförde i en show komplett med programledare, mellanakter och röstning! Vinnaren av Mini-mello 2024 blev låten ”1925” som finns att beskåda på Eriksskolans Youtube-kanal:

1925 - Eriksskolan

Så här såg låten ut när eleverna hade arbetat fram den i garageband:

Sedan åk 1 så har vi arbetat parallellt med olika former av skapande. Vi har regelbundet haft roliga timmen, då eleverna har fått framföra olika uppträdanden och träna sig på att stå framför publik. Vi har också arbetat med digitalt skapande och de där dessa två spår som till slut utmynnade i vårt Mini-mello. För att skapa musiken använde vi Garageband, en av de appar som följer med apple produkter, i vårt fall har vi använt iPads. Eleverna fick själva lära sig att sätta ihop musik och sedan skriva text till låtarna.

På vårt fritids har vi ett fokus på att eleverna ska lära sig se möjligheterna att vara producenter i stället för konsumenter vid användning av datorer och smarta enheter. Vi har arbetat med programmering, ljudinspelning och manipulering, fotografi, filminspelning, använda ritprogram, stop-motion och så till slut, musikproduktion. Då många av eleverna har tillgång till iPads och datorer hemma så har vi haft många elever som tagit det som de lärt sig på fritids hem och använt sin skärmtid till att skapa och uttrycka sig i stället för att bara passivt konsumera.

I stället för att beskriva allt fantastiskt vi gjorde tänkte jag ge lite tips och instruktioner hur ni själva kommer igång med garageband!

I garageband finns det finns en av instrument att välja bland, fler än jag har tid att förklara här. Min rekommendation är att du som pedagog leker runt i programmet i förväg för att bekanta dig med vad som finns att erbjuda.

Man skulle kunna säga att det finns primärt tre olika sätt att skapa musik i garageband, som skiljer sig i komplexitet.

1. Svårast - Först och främst kan du spela individuella toner, som på riktiga instrument. Detta ger mest kontroll över vad du gör men är också svårast.

2. Medelsvårt - I stort sett alla instrument har en ”smart” funktion. Detta spelar i princip instrumentet åt dig, men du har fortfarande kontroll över tex ackord och timing. Denna funktion skulle jag rekommendera att du och eleverna primärt använder när ni ska skapa musik. Det krävs att man håller koll på vilka ackord som används och när ifall man ska sätta ihop flera instrument. Men man lär sig också mest om hur musik och tidslinjearbete fungerar.

3. Enklast - Lättast är att använda ”live loops” funktionen. Då väljer du bara olika färdiga loopar där timing och ackord redan är klara. Du kan spela in dessa loopar och sätta ihop dem live medan du spelar in, på liknande sett en DJ skulle göra. Om ni mer vill fokusera på att hitta på text och framträdande så är detta ett bra sätt att börja.

Om du arbetar direkt i tidslinjen så kommer du behöva ändra antal takter som är aktiverade, detta gör du genom att trycka på det lilla plustecknet längst upp till höger. Min rekommendation är att trycka i ”automatiskt” så behöver man inte bestämma längd på förhand. Annars är 84 standard takter (i 120 slag per minut) runt 3 minuter, perfekt för en mello låt.

Så ta din nästa planeringstid för att bara sitta och lära dig själv hur du använder garageband, experimentera och försök få till något. Ett till tips är att försöka göra en liten låt baserat på någon av de mesta använda ackordföljderna i C-dur (den tonart som är förinställd när du startar garageband).

• C – G – Am – F
• C - F - G - F
• C – Am – F – G
• Am – F – C – G
• Dm – G – C – Am

Lycka till!

Jag heter Malin Eriksson och arbetar som lärare i fritidshem på Danmarks skola.

Nu har avslutningssångerna sjungits, alla har önskats glad sommar, och för många i skolans värld går verksamheten ner på lågvarv. Men på fritids varvar vi snarare upp inför sommarlovet! Under sommarlovsveckorna möter du ofta en annan barngrupp än den du träffar till vardags i verksamheten. En del elever som alltid är på fritids är plötsligt lediga, andra som alltid brukar gå hem tidigt ska plötsligt vara på fritids flera timmar varje dag. Några har inte sina vanliga kompisar på plats, och på större skolor kan avdelningar slås ihop och eleverna träffar nya kompisar. Med dessa förutsättningar blir det ännu viktigare med förutsägbarhet och en tydlig struktur på dagen.

En dag på sommarlovet

Hos oss börjar lovdagarna alltid med inomhuslek, följt av fruktstund och en titt på dagens avsnitt av Sommarlov klockan 9.00. Efter en snabb genomgång av förmiddagen går vi ut leker, gärna fram till lunch om vädret tillåter, för att efter lunch starta upp dagens aktiviteter. Efter mellanmålet brukar vi varva ner med mer fri lek, ute eller inne.

Vad ska man då hitta på under lovdagarna?

Hos oss finns det många aktiviteter som är populära att göra när barngruppen är lite mindre eller då vi har tillgång till rum som i vanliga fall är upptagna, t. ex. vattenlekar, kurragömma i skolhuset, eller besöka musiksalen. Att ta hand om fritids grönsaksodlingar, och kanske baka eller koka saft på skörden, är också mycket uppskattat!

Sommarutmaningen

En återkommande aktivitet som vi har haft de senaste åren är Sommarutmaningen. Det började som en utmaning där eleverna skulle försöka slå oss pedagoger i olika grenar som att stå på ett ben, flytta ärtpåsar mellan olika rockringar på tid, hoppa på hoppstyltor, och kasta bollar i hinkar. Under åren som har gått har det istället utvecklats till en utmaning där olika fritidshem tävlar mot varandra. Förr året var det 10 fritidshem som anmälde sig till att delta!

Syftet med Sommarutmaningen är att stärka elevernas relationer till varandra och bygga en vi-känsla på fritidshemmet. Eftersom alla elevers resultat räknas ihop uppmuntras eleverna att heja på varandra och pröva utmaningen flera gånger för att förbättra deras gemensamma resultat. Det är så roligt att långt efteråt få höra eleverna prata om en särskilt rolig utmaning, ett resultat de var särskilt nöjda med, eller någon av de andra elevernas resultat som de kommer ihåg. Att det är en aktivitet som återkommer varje år, med lite olika innehåll varje dag som aktiviteten genomförs, väcker också elevernas intresse och nyfikenhet: vad kommer dagens utmaning att vara? Hur gick det för oss idag? Vilket fritids gick det bäst för?

Om ni inte redan har gjort det vill jag uppmuntra er att pröva på årets Sommarutmaning. Instruktionerna delas i teamet för Nätverk Fritidshem. Och till alla vill jag önska en glad sommar!

Malin Eriksson
Lärare i fritidshem
Danmarks skola

 Vårt fritids har funnits i snart tre år. Vi har, idag, cirka 80 inskrivna elever mellan åk. F-6 på fritids av totalt 135 elever på skolan. Under dessa år har vi nu, i skrivande stund, hunnit med två fritidshemmens dag-firande. När jag ser bilder och planer från bekanta och obekanta på sociala medier från olika delar av landet är det tydligt hur olika vi gör och kan göra! Även stora skillnader inom Uppsala kommun, vilket är kul då vi kan dela, se och lära av varandra.  

 
Första nationaldagen  

Vår första ’’nationaldag’’ på Börje skolas fritidshem våren 2022 körde vi 5-kamp där en personal stod vid varje grej och eleverna fick tävla med eller mot sina vårdnadshavare, syskon, mormors etc. och varandra mellan 15.00-16.30! Så uppskattat av de som kom och många kom! Vad innehöll vår 5-kamp då?  

• Dragkamp
• kasta boll i hink
• irländsk julafton
• säckhoppning
• bandystafett 

Vår andra nationaldag  

Vad gör man då efter ett jättelyckat ’’nationaldagsfirande’’? Vi gjorde om det totalt, vi gjorde helt annorlunda! Vi behöll två saker – vi behöll tiden och vi bjöd in vårdnadshavare och/eller annan släkting. Inför denna stora dag la vi ut ett stort papper ute på skolgården, tog med vattenfärg och berättade för eleverna om denna kommande dag och att de fick måla och fylla i bokstäverna på en banderoll som vi ville sätta upp på uteklassrummet.  


Vi gjorde en vernissage i uteklassrummet är vi hängde upp en massa målningar, teckningar och andra skapade verk som eleverna gjort på fritids under senaste tiden, köpte in grillkorv med bröd samt hamburgare med bröd och bjöd på det. Rektor var med och minglade på skolgården, jag stod vid grillen, en kollega var kring uteklassrummet och en tredje gick runt kring skolgården och var med eleverna, hade koll på utcheckning med mera. Vi hade ännu större uppslutning denna gång!  

 
 
Vad händer nu och vem skriver detta?  

Vad vi ska göra detta år har vi inte bestämt ännu, ska vi ta upp 5-kampen, köra på förra årets modell eller kanske åter igen göra om och göra helt annat? Är ni nyfikna – håll utkik på vår Instagram, BörjeSkolaFritids.  
 
Vem är då jag som skriver detta? Jag heter Edvard Holmlund och är född och uppvuxen i mitten av Sverige, Sundsvall. I september fyller jag 30 år och den första september detta år firar jag också 10 år, oavbrutet, inom fritidshemsverksamheten och går in på min elfte år, hur är det möjligt tänker jag?! Oj, inte längre än så, tänker några andra!... Många av er som arbetar inom fritidsverksamheten i Uppsala känner kanske igen mig som en av nätverksledarna då jag brinner för att göra fritidshemmet bättre! Med det sagt hoppas jag du fick ut någon idé eller tanke, positiv eller negativ, efter att du läst mitt blogginlägg som du kan ta med dig och göra något bättre av!  
  

 
Med våriga hälsningar,  
Edvard Holmlund, lärare i fritidshem på Börje skola.