Värdegrundsarbete i Emilias klassrum

Jag och min klass i årskurs sju har haft en temavecka om barnkonventionen under SO-lektionerna. Arbetet har pågått under fyra lektioner och har inkluderat flera olika aktiviteter och varierade arbetssätt. Det material som jag har använt mig av är vårt läromedel i samhällskunskap samt material från UNICEF och Rädda barnen.  
 
Lektion 1 
Under den första lektionen lades den teoretiska grunden. Jag hade en genomgång på tavlan där jag repeterade mänskliga rättigheter och vad FN är, därefter handlade resterande om barnkonventionen och dess innehåll. Vi såg filmklippet Om barnkonventionen från UNICEF. Filmklippet finns här: https://www.youtube.com/watch?v=Bvt10uFh6Qc  
 
Efter genomgången fick eleverna arbeta självständigt med läroboken som hade flera sidor i ämnet.  

Lektion 2 
Den här lektionen var betydligt mer elevaktiv än den första. Eleverna delades in i grupper om fyra till fem personer. De arbetade i samma grupper under hela lektionen. Samtliga övningar som vi gjorde kommer från UNICEFs material Övningshäfte inklusive lärarhandledning. Det materialet hittar du här: https://unicef.se/for-skolor/bestall-skolmaterial   
 
Jag hade klippt ut och laminerat samtliga artiklar så att eleverna kunde sortera dem utifrån de olika övningarna som vi gjorde.  
 
Vi hann med  
Ministrarna  
Tre situationer 
En kortare variant av Memory 
Mustaphas flykt från Syrien.  
 

Lektion 3 
Under den här lektionen arbetade vi med Livets lotteri från Rädda barnen. Du hittar sidan här: https://www.livetslotteri.raddabarnen.se. Eleverna fick snurra på hjulet och födas i ett nytt land.  
 
Jag använde mig av övning som fanns i lärarhandledningen för Fundament Samhällskunskap 7. Eleverna ska välja tre risker för sitt land som de sedan tar reda på information om samt kommer med förslag till politikerna i landet om hur detta kan förbättras.  
 
Lektion 4 
Eleverna skrev brev till ansvarig politiker utifrån en brevmall som har skrivit. De fick tillgång till den och kunde redigera i sina egna dokument genom uppgifter i teams.  
 
Lektionen avslutades med en utvärdering där eleverna fick tycka till om arbetssätten under veckan.  

Nu var det ett tag sedan som jag skrev ett blogginlägg. En intensiv höst börjar gå mot sitt slut. Under hösten har det varit flera värdegrundsaktiviteter som jag på ett eller annat sätt har varit iblandad i.  

Värdegrundsarbete ute i verkligheten 
Den största händelsen var att åka med två klasser i årskurs nio till Krakow och Auschwitz som är avslutningen av ett stort värdegrundsprojekt som vi har på skolan. Historieämnet står givetvis i centrum under dessa resor men även andra frågor blir givetvis belysta. En hågkomstresa lämnar ingen oberörd.  
 
Efter höstlovet besökte jag Uppsala moskén tillsammans med mina SO-klasser i årskurs åtta. Vi fick träffa VDn, visas runt i lokalerna och betrakta en bön. Vi besökte även Uppsala domkyrka i sjuan och planerar att besöka en synagoga i Krakow nästa höst.  
 
När verkligheten kommer till klassrummet 
Utbudsbokningen har ju ett fantastiskt utbud av kulturaktiviteter. Sjuorna fick för en månad sedan besök av Uppsala stadsteater som gjorde teaterövningar tillsammans med eleverna i halvklass. Fokuset var respekt och studiero.  
 
Det blev en rolig aktivitet men även tydligt för eleverna att vi måste samarbeta för att tillsammans kunna nå gemensamma mål. Vi kastade bollar, samarbetade med att täcka stolar, gick i takt och reflekterade över olika frågeställningar.  

Att ta in verkligheten i klassrummet eller att utvidga klassrummet så att det blir en del av verkligheten är ett fantastiskt sätt att ge eleverna perspektiv.  
 
 

För den första gången på många år har jag i rollen som mentor fått välkomna en klass i årskurs sju. Slumpen har gjort att det här bara är min andra gång under mina nio år som lärare som jag står inför den uppgiften.  
 
Jag och min mentorskollega Carlos har 28 elever som vi ska lotsa genom tre år på högstadiet. Att börja högstadiet kan vara läskigt, mittemellan eller alldeles underbart. 

 
Väluppfostrade barn är ingen slump 

Tack till elever, vårdnadshavare och elevernas tidigare lärare på skolorna i Östra och Västra Stenhagen, Ramsta och Vänge. Det är ingen slump när elever hur de ska bete sig för att visa respekt mot både mot andra och sig själv. De har lärt sig det genom tidigare interaktioner med andra. Jag och min mentorskollega har konstaterat att vi får skörda frukten av andras hårda arbete.  
 
Stort tack! Vi ska göra allt vi kan för att fortsätta bygga på den stabil grund som ni har skapat.  
 

Värdegrundsarbete är en levande process 

Med en klass där de redan vet i årskurs sju hur de ska bete sig hade det ju varit enkelt som mentor och lärare att bara luta sig tillbaka. Varför lägga ner tid och energi på värdegrundsfrågor om de redan har fattat grejen med respekt?  
 
Värdegrundsarbetet är givetvis större än så. Dels handlar det om att grupprocessen behöver fortsätta, dels om att värdegrundsarbete är en levande process. Eleverna behöver på olika sätt fortsätta att utforska hur en gör för att respektera alla människors lika värde. Det börjar med hur du bemöter andra i vardagen men handlar givetvis även om vad och hur du tänker om andra människor.  
 
Det ska bli spännande att se hur långt vi hinner ta oss under den här treåriga resan!