Kultur med struktur

Hur når kulturupplevelsen hela vägen fram till eleven?

I Uppsala kommun finns stödstrukturer för att skapa möjligheter för elever att få ta del av och själva utöva kultur i skolan. Varje år köper kommunen centralt in ett kostnadsfritt kulturutbud till grundskolan som synliggörs och bokas via Utbudsbokningen. Ofta ingår även bussresan.

På varje grundskola finns (minst) ett kulturombud som tar emot och sprider information om kulturprogram till kollegorna. Men, för att kulturprogrammen ska nå hela vägen fram till varje klass krävs också att det finns en fungerande struktur på den egna skolan.

Hur bygger man en sådan struktur på bästa sätt? Den frågan ställde Pedagog Uppsala till Maria Karlström på Palmbladsskolan. Maria undervisar i textilslöjd och svenska och är även skolans kulturombud. Under åtta års tid har hon byggt upp en struktur för skolans arbete med kulturupplevelser. Och arbetet har gett resultat; Palmbladsskolan är en av grundskolorna i Uppsala kommun där 100% av klasserna tar del av kultur varje läsår.

Kulturombudets funktion

Maria har varit Palmbladsskolans kulturombud sen flera år tillbaka. I sin roll som kulturombud är hon kontaktperson för kulturprogrammen som arrangeras för Palmbladsskolan inom basutbudet i Uppsala kommun.

Maria har alltid målat, skrivit poesi och handarbetat, men vill ändå inte gärna kalla sig kulturtant. Hon tycker om kultur för barn och unga och lyfter att det är viktigt att unga åtminstone får kännedom om samhällets kulturutbud.

”Det är inte alltid som det konstnärliga skapandet går hem hos eleverna, men det är lärarens uppgift att visa upp att det här finns. Sen fastnar inte alla för allt, som det är med all undervisning.”

Som kulturombud stöttar Maria sina kollegor med den kommunikation, planering och samordning som krävs inför att en klass får ta del av en kulturupplevelse.

Synliggör arbetet med skolans kulturupplevelser

På Palmbladsskolan är lärarna engagerade i olika arbetsgrupper. Varje arbetsgrupp har ett eget område, till exempel digitalisering, internationalisering och så vidare. Varje lärare avsätter en timme i månaden för att jobba med arbetsgruppens område.

Maria har en egen arbetsgrupp där hon ges tid för att samordna skolans kulturfrågor. En enkel åtgärd som gett stor effekt och som synliggör ansvarsområdet bland andra viktiga frågor på skolan.  I arbetsgruppens Teams-kanal publicerar hon material och kommunicerar med kollegorna inför bokningen av kulturprogram.

I början på varje termin, under studiedagarna i augusti, håller Maria en dragning om basutbudet för hela skolan. ”Det blir en angelägenhet för hela skolan eftersom det är rektor som bestämt att jag ska göra det här”.

Efter dragningen får lärarna med sig materialet med alla kulturprogram. Därefter får kollegorna inom arbetslaget komma överens om vilka program man önskar jobba med, och återkoppla till Maria med detta som lägger in skolans bokningsförfrågningar i Utbudsbokningen.

Bild: Maria visar upp ett exempel på en elevenkät

Elevinflytande skapar engagemang och närvaro

Flera av arbetslagen involverar sina elever i samband med valet av kulturprogram. De kan till exempel få rösta mellan tre olika förslag.

Efter genomförd aktivitet får eleverna även svara på en enkel enkät som Maria skickar ut. I enkäten får eleverna tycka till om kulturaktiviteten och kan välja mellan alternativen ”jättekul”, ”kul”, ”det var okej” eller ”hade hellre haft vanlig lektion”. Nästan alltid är resultaten på ”jättekul” eller ”kul”. Maria tror att de positiva utvärderingarna beror på att skolan i så stor utsträckning som möjligt försöker göra eleverna delaktiga i valet av kulturprogram. Hon ser dessutom att närvaron ofta är hög de dagar som det är en kulturupplevelse på schemat.

Vill du skapa en tydligare struktur för kultur på din skola? Här är Marias 5 bästa tips:

• Se till att ha mandat från rektor och att ni är överens om vad kulturombudsuppdraget innebär.
• Håll hårt i samordningen och hjälp gärna kollegorna att boka basutbudet.
• Synliggör kulturfrågorna genom att informera under skolans studiedagar.
• Involvera eleverna i valet av kulturprogram när det är möjligt.
• Gå med i grundskolans referensgrupp för kulturfrågor! I referensgruppen kan du påverka utformningen av till exempel basutbudet och tycka till om kulturprogrammen (och vi har dessutom väldigt trevligt).

Läs mer om kulturombudets ansvar och uppdrag på Pedagog Uppsala