Värdegrundsarbete i Emilias klassrum

Precis innan sportlovet var jag och en kollega på skolbio tillsammans med våra två klasser i årskurs 9. Vi såg filmen Lyssna på mig! som behandlar fler aspekter av värdegrundsfrågor som exempelvis HBTQ+, jämställdhet, integration och utanförskap.

Vi skulle egentligen ha sett en annan film men det blev lite tekniskt strul. Filmen väckte många tankar hos eleverna och de fick stora sympatier för karaktären Farbror Ji som kommer från Pakistan för att besöka sin brors familj under sommaren. Men den största vinsten förutom skratt och tankeställare var att eleverna fick komma i väg på bio.

Tacksam för Utbudsbokningen

Det gör helt ärligt mig varm i hjärtat av vetskapen av att det finns möjlighet att boka kulturupplevelser för eleverna via Utbudsbokningen (https://utbudsbokningen.uppsala.se/). Med eleverna som går i nian nu har jag varit på teater, besökt Uppsala domkyrka, varit på konstutställning och gått på bio.

En del av kulturupplevelserna är ju gratis för allmänheten medan andra kulturaktiviteter inte är sådant som alla familjer har råd med. Då är det ändå underbart att skolan kan kompensera för detta.

Fotograf: Annabel Griot

Jag älskar verkligen Quizlet och särskilt deras live-funktion där eleverna i lag tillsammans tävlar med och mot varandra. För att vinna krävs att laget både svarar rätt och är snabba. Det har blivit lite av min universal lösning när eleverna har svårt med ämnesbegrepp. Då spelar vi Quizlet live.  
 
Min förra mentorsklass drev till och med om hur quizlet-beroende jag är och hur jag även gjorde dem till ”quizletknarkare”.  

 
En gruppstärkande lärandeaktivitet 

När jag får nya klasser särskilt i årskurs 7 så brukar jag introducera quizlet tidigt. Det är en bra uppstart för att stärka samanhållningen i klassen. Jag slumpar om lagen efter varje spelomgång och eftersom jag gör just detta så tvingas eleverna att få ett lekfullt sätt samarbeta med många olika klasskompisar.  
 

Många betyg i SO-ämnena som jag har lyckats ”rädda” 

Betygskriterierna i samtliga fyra SO-ämnen som behandlar just begreppskunskaper. Det gör att ordlistor och ämnesspecifika begrepp blir centrala för elevernas lärande och förståelse. Det är därför många betyg som har räddats genom mina år som lärare vilket både jag och eleverna är tacksamma för.  

”Emilia, varför har du en propagandatröja på dig?”, frågar en av mina niondeklassare. På min tröja står det; All I want for Christmas is equal rights. Jag och eleven har ett samtal med kontentan att vi håller med varandra om att det är ett bra budskap.

Denna konversation i kombination med att jag tidigare under veckan träffade de andra deltagarna som jag reste med till Minneapolis väcker tankar och funderingar. För Minneapolis Public Schools är social rättvisa ett uttalat mål. Det räcker med att gå genom en skolkorridor så blir det tydligt. Alla människors lika värde är fundamentalt.

Att jag funderar mycket kring värdegrundsfrågor är ingen hemlighet. Det som jag dock undrar mest över just nu är; räcker pyntet? Räcker det att jag har på mig en equal rights-tröja, en låda med en HBTQI+-flagga på min lärarvagn eller att svarta frihetskämpar smyckar klassrumsdörrar i Minneapolis? Samtidigt som jag skriver dessa retoriska frågor så vet jag svaret. Nej, givetvis räcker det inte. Men vad kommer någonsin att räcka i en orättvis värld? Och kan det ansvaret enbart ligga på skolan?

Jag fortsätter att önska mig en mer jämlik värld. Pyntet kan väl om inte annat bli en påminnelse om att ingen kan göra allt men att vi alla kan göra något.