Små, små steg för självkännedom och ansvar
Nu när vi kommit ca en månad in på terminen och de nyblivna fyrorna har fått känna på livet på mellanstadiet, och ansvaret ökat lite, så är det en av mina uppgifter att öka på ansvarsbördan något. Möjligheten till egna beslut ska öka i precis lagom stora och väl anpassade bitar. Detta så att eleven i sin takt kan bygga sitt eget ansvar kopplat till jaget. När det gäller exempelvis läsning har eleverna nu snart läst ut sin första bok på Pollylino (vårt digitala bibliotek). De har då haft möjlighet att läsa kapitlen rakt av och svarat på frågor, eller så har de kunnat läsa först och lyssnat senare (om de inte riktigt har förstått vad de läst), eller så har de som ännu inte kommit så långt i läsutvecklingen fått läsa en viss del och därefter lyssnat. För att eleverna inte ska välja den minst krävande vägen, pratar vi om hur viktigt det är att utmana sig i läsningen och att inte alltid gå den enklaste vägen. Vi resonerar också kring varför det är viktigt att kunna läsa och hur man blir bättre. När eleverna nu har hittat sin bästa strategi i lästräning, har jag börjat ställa krav på dem att välja sitt bästa sätt för att träna läsning och läsförståelse.
Ett annat tillfälle för träning av eget ansvar kan vara efter en mattegenomgång. En dag när vi hade gått igenom ett problem med talraden och hopp med tiotal, hundratal och tusental, och också gjort ett antal uppgifter tillsammans, bad jag eleverna stänga böckerna och slappna av. Jag instruerade dem att bara fokusera på sig själva och ställa sig frågan om de förstod det vi gått igenom. De fick värdera sig i tre nivåer; att det kändes lätt, att det kändes okej, eller att det kändes svårt. Därefter bad jag dem som tyckte att det kändes svårt att följa med in i grupprummet. Så klart är det mycket viktigt att ha ett öppet och tillåtande klimat i gruppen, för att det ska kännas ok att göra detta val. Min erfarenhet från denna och tidigare grupper jag haft är att det inte blir några sneda miner och menande blickar då eleverna har tagit beslutet själva. Jag berömmer ofta eleverna självkänsla och ansvar när de klarar av dessa val. Särskilt de elever som följer med in i grupprummet.
Små steg av ökat ansvar bygger bit för bit upp självkänsla och frigjordhet.