Musikens plats i tematiskt arbete

 Musik som start och röd tråd i temat

Vi upplever att musiken har en väldigt naturlig och kraftfull plats i tematiskt arbete hos oss, eftersom den engagerar kroppen, känslorna och språket samtidigt. Vi använder inte bara musiken som ett inslag utan som en metod för att utforska själva temat.  
När vi drar i gång ett tema introducerar vi med en sång, en rytm eller en ljudbild för att väcka barnens nyfikenhet med hjälp av musiken som någonting tryggt och igenkännande som är en grund för att ta in nya lärdomar på ett bra sätt. Sånger och ramsor hjälper även barnen att minnas innehåll och vi upplever även att begreppen i sångerna blir lättare att både förstå och minnas då de skapar ett direktkopplat sammanhang för barnet. 
Vi använder även musiken som ett utforskade verktyg genom att samtala om hur olika föremål låter, använda vardagsföremål som instrument och skapar ljudlandskap tillsammans.  

Musik som berättande och sammanfattning

Genom musiken gör vi temat kroppsligt och konkret. När vi rör oss till musiken kan vi visa alltifrån känslor till väder. Men vi använder även musiken som ett berättande av en historia med melodier och ljud för olika delar av berättelsen. Ett sätt som vi upplever är bra att avsluta och binda ihop ett tema, är att använda sånger för att sammanfatta vad man lärt sig under temat.  

Musik som ett “tredje språk” i lärandet

När vi bjuder in musiken på dessa sätt i temat, blir musiken som ett till språk i det tematiska arbetet. I det arbetet kan barnen tänka, känna och förstå innehållet på flera nivåer samtidigt. Musiken blir inte ett tillägg utan ett verktyg för att förstå innehållet, uttrycka sin kunskap kreativt, samarbeta och kommunicera med musiken och barnen ges möjlighet att använda hela kroppen i lärandet. 

Att skapa ljud, mening och gemenskap

Något vi ofta ser är hur barns kroppar gungar till lite ofrivilligt, per automatik, i samma sekund som de hör musik. Hur de snabbt följer med i sången både när barn och vuxna börjar sjunga och hur de letar sig fram till saker de kan få att låta och glädjen i deras ögon när de märker att alla ljud kan låta som musik. 
 

Vi återskapar grundljud, signalljud och karaktärsljud med hjälp av olika instrument. Här använder vi oss av ett piano. Vid detta tillfälle sitter vi utomhus för att också kunna lyssna efter ljud i luften och återge dessa på pianot. Barnen får också prova att spela hur det känns att sitta där ute och spela och beskriva vad hjärnan och hjärtat säger till händerna att göra. 
 
Musiken har i alla år inspirerat, uttryckt och fascinerat. Musiken låter oss identifiera oss och alla människor har mer eller mindre en egen relation till musik vare sig man är 1 år eller 70 år. Att skapa delaktighet genom musiken i ett tema fungerar därför väldigt bra, då barn antingen verbalt eller genom kroppsspråk visar vilken musikstil och vilka sånger de tycker om och drivs av. I ett temaarbete möter barnet musiken, men musiken möter också barnet och blir något eget och väldigt speciellt för var och en av oss. 
 
Nästa inlägg: Musik som stående inslag vid aktiviteter  

/Åsa och Sandra