Barnens röster i musiken

Barnens röst i musiken och effekten av att låta deras val styra 

 
Pedagoger- ett verktyg lika viktigt som en trumma 

Nyligen uttryckte Ylva Holmberg och Åsa Sahlée, forskare och lärarutbildare vid Malmö Universitet i en artikel, att de blir frustrerade över att musiken inte får tillräckligt med plats i förskolan och att det behövs skapas mer utrymme för musik i förskollärarutbildningen. Vid Malmö Universitet har studenterna bara nio timmars musikundervisning på en 3,5 års lång utbildning. De poängterar även vikten av att få lära sig något instrument och att kunna fler barnsånger. Vi upplever att  även barnskötarutbildningen skulle behöva ge musiken en större plats, för att kunna skicka ut pedagoger som känner sig trygga i en sådan estetisk process som barn och pedagoger befinner sig i dagligen. 
Hos oss är vi i en evig process med att alla pedagoger ska känna sig trygga i estetiska processer som musik och drama. Men känner också en stor glädje i hur långt vi ändå kommit och vad vi faktiskt kan vara stolta och glada över att vi erbjuder barnen i nuläget både med musikundervisning och även med att använda musik som metod och som hälsofrämjande medel. Hur ser det ut på era förskolor? Vilken plats får musiken och hur trygga är vi pedagoger när det kommer till musik? Förstår alla vilken inverkan musiken kan ha och finns det intresse hos alla pedagoger att utveckla sin egen kunskap, för att likvärdigt kunna erbjuda den musikundervisning som läroplanen och även Barnkonventionen skriver att alla barn har rätt till? 

Barnens röst är så nära som du låter den vara 

Barnens röst i musiken är mer än bara sång och rytm. Den är ett uttryck för identitet, känslor och delaktighet. När barn får möjlighet att påverka vilken musik som spelas, sjungs eller skapas, händer något viktigt både i gruppen och hos det enskilda barnet. Barnens val blir ett sätt att bli lyssnade på, och det skapar en känsla av att deras tankar och känslor verkligen har betydelse. Vi har många gånger påpekat hur musik har en unik förmåga att väcka engagemang. När barn känner igen en låt de själva valt ökar ofta både motivation och närvaro. De deltar mer aktivt, sjunger starkare och vågar uttrycka sig friare. Att låta barnens musikval styra kan därför bidra till ökad självkänsla och trygghet. Barnen märker också på det sättet att deras musiksmak och personlighet respekteras, vilket stärker relationen mellan barn och vuxna. 

Ge barn inflytande i musiken

Det finns ju såklart också pedagogiska vinster i att ge barn inflytande över musiken. Genom deras val får vuxna inblick i barnens värld. Det ger pedagogerna en uppfattning av vad barnen känner, inspireras av och identifierar sig med.  När barnens röster hörs skapas större variation och kreativitet i verksamheten, eftersom barn ofta introducerar nya uttryck, språk och rytmer. 

Att låta barnens val styra innebär inte att vuxna abdikerar från sitt ansvar, utan snarare att man skapar ett samspel. Vi menar att vuxna kan vägleda, bredda och inspirera musikaliskt, samtidigt som barnens initiativ och önskningar tas på allvar. I sådana miljöer blir musiken inte bara något barn konsumerar, utan något de är med och formar. 

När barn får inflytande över musiken utvecköas inte bara  deras musikalitet utan också deras känsla av demokrati och delaktighet. Hur fantastiskt är det inte,när barn lär sig att deras röster spelar roll och att musiken kan avra ett kraftfullt språk att bli hörd?

Det var dans och hålligång- massa rörelse och massa sång 

Under april har vi hunnit haft ett par stora sångtillställningar med hela förskolan. Vi inledde med en rörelseallsång där vi bland annat var gräshoppor, besökte vipp på rumpan affären, träffade på Bengt i knappfabriken och dansade som Bollibompadraken.  
Inför Valborg firade vi med egengjord brasa, lyssnade och sjöng med i Längtan till landet, eller vintern brasa (Vintern rasat) som barnen sa och var våra egna fyrverkerier i raketen. Vi avslutade med ett jättedisco där barnen önskade sina bästa sånger och barn och pedagoger dansade på för fullt i en svettig timme i gräset.  Vilken musikglädje !

 
 
Nästa blogginlägg kommer berörar musikens plats i tematiskt arbete.