Bedömning för lärande

Här är aktiviteter i Uppsalas grundskolor som kopplas samman med begreppet bedömning för lärande eller formativt förhållningssätt. Uppsala grundskolor har som ett av tre fokusområden att utveckla undervisningen och ledarskapet i våra skolor mot en ökad formativ och lärande skola. Allt för att våra elever ska nå så långt som möjligt i sin kunskapsutveckling.

  • Lektionsstruktur - Stavby skola

    Linda Wallberg2019-02-04
    På nätverksträffen för område D kom diskussioner kring gemensam lektionsstruktur upp och vi fick höra exempel både från Nåntunaskolan och Stavby skola. Nedan kan ni ta del av hur Eva Ek beskriver hur Stavby skola jobbar och vilka vinster hon ser med det. 
    Eva Ek
    Hej, Stavby skola här!
    Vi har en fast lektionsstruktur på våra lektioner. När eleverna kommer in i klassrummet (F-9) är vi där i förväg och har skrivit dagen lektionsplanering och mål på tavlan. Den har vissa punkter som alltid finns med:
    1. Samling
    2. Återblick
    3. Sedan kommer punkterna för den gällande lektionen och hur många de är beror helt på. Sedan på slutet så kommer återigen en fast punkt:
    4. Avslutning
      Under den sista punkten repeterar vi dagens lektion helt kort. Vi ställer frågan: Vad gjorde vi idag? Vad lärde vi oss idag? Och sedan berättar vi kort om vad som kommer på nästa lektion.
    När vi skulle börja med detta kände jag spontant att det nog kommer bli enformigt och tråkigt. Jag kände osäkerhet vad det gällde tidsdispositionen, man vet väl aldrig hur långt man hinner, tänkte jag. Men såhär efteråt har jag svårt att tänka mig att göra på annat sätt. Det finns så många vinster. En Norsk undersökning av en skola som arbetade efter detta under ett projekt som heter SMILE hade visat att denna fasta lektionsstruktur gav 3 min mer effektiv inlärning per lektion. Det blir många minuter på en skoltid det. Det var det argumentet som fick mig att vara beredd att köra.
     
    Detta är de vinster som jag tycker att det ger:
    Eleverna är trygga och vet vad som gäller. De har kontroll och ser på punkterna hur vi får sakerna gjorda.
    Jag är bättre förberedd, jag tvingas tänka igenom, tidsdisponera och variera. De flesta av lektionerna jag har är över 60 min.
    Överinlärningen i slutet av lektionen och återblicken i början av nästa gör att många fler elever lär sig sakerna, fler är med på tåget.
    Det känns bra att avsluta och inte bara släppa eleverna när tiden är slut, det blir en bättre helhet.
     
    Sedan använder vi glasspinnarna under lektionerna för att dela ut ordet. Vårt mål är att alla ska delta muntligt varje lektion och i återblicken och avslutningen finns många chanser till öppna och bra frågor som gör att alla kan svara.
     
    Hoppas att det kan inspirera fler:)
    För fler frågor, kontakta gärna Eva : eva.ek@skola.uppsala.se

     

  • Inför nätverksträff 2 - Synliggöra lärandet

    Linda Wallberg2019-01-27

    Inför nätverksträff 2 

    Strategi 2 för BFL handlar om att synliggöra lärandet och att skapa ett tillåtande klassrumsklimat. Om ni har tillgång till nedanstående böcker så läs gärna dessa sidor i nedanstående böcker och/eller kolla klippen med Christian Lundahl.  

    Att skapa synliga tecken på lärande s. 109-126 (Bedömning för lärande - Lundahl) 

    Undervisningsmiljön s. 118-123 (De fem stora - Ersgård) 

     

     

    Allmänna råden: 

    Läs s. 15-17 där vi fokuserar på det första rådet som handlar om att främja elevernas kunskapsutveckling.  

    Uppgift till alla att göra inför träff 2 är att ta med minst ett exempel på hur du jobbar med att synliggöra lärandet i klassrummet. Detta kommer ni sedan diskutera och dela i mindre grupper. Hoppas några känner att de vill dela detta i en miniföreläsning på 2-5 minuter. Skriv i så fall i din områdeskanal om du vill det så att jag kan planera tiden.  

    Den sista halvtimmen på nätverket kommer Elina Lundberg från Björklinge skola och visar hur hon jobbar med Forms med eleverna för att synliggöra lärandet. Det blir ca 15 minuter föreläsning och 15 minuter workshop. Elina finns även på instagram @elinas_klassrum 

     

  • Återkoppling nätverksträff 1

    Linda Wallberg2019-01-26

    Nu har vi haft den första veckan med nätverken för BFL/Unikum och allmänna råden och vi har fått ta del av en massa kloka tankar, inspiration och funderingar. Här kommer några klipp och inspiration från nätverksträff 1.

     

    Anna Lövgren, Sverkerskolan, håller en spontan miniföreläsning om hur hon jobbar med att tydliggöra kunskapskraven i Hkk.

     

    Område D diskuterar hur de jobbar med att tydliggöra mål och kunskapskrav. Detta gör de utifrån den kooperativa metoden EPA (ensam-par-alla). 

     

     

    PP föreläsning om att tydliggöra mål och kunskapskrav, allmänna råden och gröna matriser. 

    Nätverksträff 1.pptx

     

    Tips på hur man kan tydliggöra mål och kunskapkrav

Visa färre Visar 7 - 9 av 13 Visa fler