Multimodalt med Andersson & Jernebring

Vi är lärare på Knutby skola och jobbar i låg- respektive mellanstadiet. Vi arbetar en hel del med att möta alla elever på den nivå de befinner sig och med de metoder samt arbetssätt som passar dem bäst. När vi på vår skola nu samtidigt läser specialpedagogik för lärande, har vi fått upp ögonen ännu mer för hur viktigt det är att testa olika metoder för att fånga alla elever. Digitala verktyg är för oss en naturlig och självklar del i undervisningen. Vår ambition är att lägga upp blogginlägg ca 3-4 gånger per månad och dessa kommer i huvudsak att vara inspirerade av multimodala verktyg, individuella lärstilar och digital teknik.

  • Lektionsdesign i klassrummet

    Annika Andersson2020-08-21

    Boken Lektionsdesign

    På vår arbetsplats har vi just läst boken Lektionsdesign av Helena Wallberg. Inspirerad av boken och de diskussioner i personalgruppen som de första kapitlen lämnat efter sig, gjorde jag en insikt. Liksom ofta när man läser handböcker i pedagogik med nya och gamla beprövade metoder inser man  att man gör helt rätt lite då och då. 

    När jag inför första lektionen om kroppen hade plockat fram torson med alla organen och ställt den på en byrå framför klassrummets white board, insåg jag att det var ju det här det stod om i boken Lektionsdesign.

    Där kallade man det för luktsalt, tanken var att väcka intresse och nyfikenhet. Eleverna fick titta på den och därefter slänga ur sig allt de kunde om kroppen. Många av dem valde att nämna delar av det de såg på torson, medan andra kunde tänka i ytterligare ett steg. Och där har vi smörgåsbordet, den differentierade undervisningen.

    Elever arbetar

    Den hittade jag även då jag granskade bilder som jag tog av eleverna då de arbetade. Jo, för några läste medan andra lyssnade på texten. Alla har samma möjligheter att välja men när man är 11 år vet man oftast vilken metod som passar bäst. Det gör i varje fall dessa elever som genom åren har fått göra egna utvärderingar och beslut i sitt lärande.  Ett mycket användbart verktyg har formsenkäterna varit. Där har eleverna bland annat fått ta ställning till hur, var och med vem de lär sig bäst. Ibland har de också fått utvärdera specifika områden som de jobbat med. Genom att eleverna gör dessa insikter om sig själv och sitt lärande utvecklas deras ansvar för sitt eget lärande. I nästa blogginlägg visar jag hur man skriver en formsenkät och ger exempel på hur den kan användas.

    Formsdok

    (0)Kommentera
  • Litteracitet

    Erica Jernebring2020-08-15

    Då var det snart dags att starta HT20, som alla andra lärare så började vi i måndags att jobba. Skönt efter en härlig sommar tycker jag!

     

    Vi möttes ganska direkt av att vi nu skulle arbeta med det nya ordet ”literacy/ litteracitet. Min första tanke var direkt ”nej men lägg av, inte en grej till! Nä jag vägrar, jag har faktiskt fullt upp med att bedriva undervisning och snart är det höst och alla är sjuka så NEJ”. Men vår rektor är envis och började prata så glatt om vilket fantastiskt ord det var och det var ju faktiskt något vi redan arbetade med. Mitt intresse väcktes och jag smög fram mobilen och började googla. Efter att läst lite om literacy lite här och var började mina tankar ”- men detta kan ju faktiskt vara nått” jag googlade lite mer och insåg att detta faktiskt kan bli riktigt bra. 

     

    Sedan kom Ulrika som är skolbibliotekssamordnare i Uppsala kommun och hade en föreläsning för oss om hur hon arbetar på sin skola med just litteracitet och många tankar och idéer väcktes hos oss. Så under hösten kommer ni få följa vårt arbetssätt där litteracy möter våra digitala enheter med program inom O365. 

     

    Här kan ni läsa mer om det prioriterade området litteracitet.

     

    Ha det fint! 

     

    (Till vänster vår rektor Sofi och till höger Ulrika)

     

    Till vänster vår(envisa)rektor Sofi, till höger Ulrika

    (0)Kommentera
  • Kavla upp ärmarna och öppna Teams

    Annika Andersson2020-08-13

     

    Då var det dags att börja på en ny klassanteckningsbok igen. Idag hjälptes vi åt i åk 4-6 att lägga upp. Lättast går det genom att man öppnar klassen på Teams. Därefter måste man om man inte tidigare haft klassanteckningsbok i Teams lägga till anteckningsbok till rubrikerna ovanför ”rutan”.

     

    Efter det får man skapa en ny anteckningsbok eftersom föregående års inte längre är kopplad till klassen. Det går dock fortfarande bra att gå in i den om man söker upp den i Share Point. Där ligger de tidgare gjorda mapparna kvar.

     

     

    Det vi också gör är att vi lägger till samtliga vuxna som arbetar i klasserna i de tre klasserna. På vår skola kommer vi att ha ett nära samarbete i åk 4-6 och därför vill vi att samtliga lärare och resurser, samt slöjd- och idrottslärare ska ha åtkomst till klassernas sida. Eftersom alla pedagoger är ”ägare” till klassens Team, kan alla lägga upp och ändra på sidan. Det är förstås fortfarande klassläraren som har huvudansvaret, men det är inte så dumt för övriga lärare att skapa egna kanaler under klasserna. Idrottslärare, så väl som slöjdlärare kan ha egen kanal med egna mappar och ett eget flöde med inlägg.

     

    Att lägga till lärarna är enkelt. Öppna klassens Team. Klicka på de tre prickarna. Välj Hantera Team och klicka på lägg till medlem. Skriv namnet på den du vill lägga till. Spara.

     

    När man lägger till kanal under klassens sida gör man det genom att klicka på de tre prickarna, välj lägg till kanal och skriv kanalens namn. Alla lärare kan gå in på alla kanaler i klassen.

    Lycka till!

    (0)Kommentera
Visa färre Visar 7 - 9 av 36 Visa fler